Les Interactions Didactiques En Classe De Français Langue Non Maternelle
Résumé: Les langues maternelles sont minoritaires à l’école, mieux encore en classe mais majoritaires dans le vécu social des enfants et tout locuteur algérien. Dans le corpus étudié, les enfants ne parlent jamais spontanément en parler algérien sauf s’ils y sont autorisés (ex. inst. dis-le en arabe !), et encore, l’enfant hésite s’il doit le dire en arabe algérien ou standard. Il faudrait une prise en compte de l’institution des langues maternelles et de l’enseignement dans la langue maternelle. Comment doit s’effectuer cette considération des langues majoritaire et/ou minoritaires ?
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Publié dans la revue: Les Cahiers du SLADD
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