La Valutazione Diagnostico-formativa Della Competenza Di Lettura

Résumé: La valutazione diagnostica-formativa è una tecnica per seguire il percorso di competenza di lettura degli studenti di lingua italiana, in tale contributo proviamo a dimostrare come è stata valutata la competenza di lettura di ogni studente individualmente tramite le prove in itinere, l’attività di lettura e comprensione del testo è stata realizzata tramite l’uso del Blog, quindi, la modalità di valutazione era online, e abbiamo adoperato una checklist adatta dagli studi di Nunan (1989) per seguire il percorso di competenza di lettura degli studenti. The diagnostic-formative assessment is a technique to follow the reading competence development of Italian language learners, in this paper we try to demonstrate how the reading competence of each student was assessed individually through the in continuous monitoring, the reading and text comprehension activity was conducted through the use of the Blog, therefore, the assessment mode was online, and we used a checklist adapted from Nunan's (1989) studies to follow the reading competence progress of the students.

Publié dans la revue: Aleph