تقييم الذاكرة العاملة الفونولوجية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم لتلاميذ السنة الثالثة
Résumé: تهدف الدراسة الحالية الى تقييم الذاكرة العاملة الفنولوجية لتلاميذ السنة الثالثة والرابعة ابتدائي من ذوي صعوبات التعلم, وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي وبتطبيق اختبار مايكل بست لصعوبات التعلم و اختبار ذاكرة العمل الفنولوجية لسعد عبد العزيز على عينة قدرت ب 15 تلميذ من ذوي صعوبات التعلم, تم اختيارهم بطريقة قصدية وخلصت الدراسة الى ان مستوى نشاط الذاكرة العاملة الفنولوجية متوسط.
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