Le Profil Des Enseignants De Français Entre Formation Academique Et Situations Didactico-pedagogiques

Résumé: Résumé : La présente étude traite de la question de la formation des enseignants de FLE et son rapport avec la qualité de leur rendement dans l’acte d’enseignement-apprentissage au cycle primaire dans le contexte algérien ; en particulier dans la wilaya d’El-Oued, origine de l’échantillon d’enseignants formant le public de notre enquête. Il s’en avère nécessaire de repenser la formation des enseignants notamment la formation initiale assurée par l’université algérienne : quant à ses finalités, ses objectifs ainsi qu’aux besoins et attentes du public formé ; et ce, pour optimiser le rendement de l’acte d’enseignement-apprentissage. Mots-clés : enseignant ; FLE ; cycle primaire ; formation ; université algérienne. Abstract: This study deals with the training issue of teachers of French as a foreign language and its relation with the quality of performance on the act of teaching learning at primary school in an Algerian context, particularly in El-Oued region where a population of teachers is taken as a sample in this inquiry. Findings show the necessity of thinking again of the teachers' training including initial training within the Algerian university: as for its objectives, goals, needs and expectations of trained teachers to upgrade the performance of teaching-learning act. Keywords: teacher; FFL: primary cycle; training; Algerian university.

Publié dans la revue: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية