Diversité Linguistique Et Apprentissage D’une L3 : Représentations Des Étudiants Norvégiens Futurs Enseignants Et Enseignants De Français
Résumé: L’article questionne les représentations des étudiants norvégiens en mobilité d’études à l’Université de Caen-Normandie, durant leur formation initiale d’enseignants de français en tant que troisième langue étrangère (L3). Notre objectif est double : d’une part, présenter le projet NOTED, un programme d’enseignement hybride à l’intention d’enseignants norvégiens de français; d’autre part, analyser les représentations des étudiants norvégiens concernant la diversité linguistique et le rôle des langues dans l’apprentissage. Nous montrerons ainsi que le véritable défi en jeu dans toute tentative d’amélioration de l’enseignement-apprentissage d’une L3 dans le système scolaire norvégien réside en la conscientisation que cette troisième langue est partie intégrante du répertoire langagier et s’inscrit dans un même processus d’apprentissage plurilingue.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Action didactique
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
