دور التربية الإعلامية في تنمية التفكير النقدي نحو مضامين الشبكات الاجتماعية -دراسة على عينة من المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي" الفيسبوك" بمدينة المسيلة-

Résumé: تعتبر هذه الدراسة من الدراسات الحديثة التي تهدف الى الكشف عن دور التربية الإعلامية في تنمية التفكير النقدي نحو مضامين الشبكات الاجتماعية لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي الفايسبوك بمدينة المسيلة، اندرجت هذه الدراسة ضمن البحوث الوصفية التي تهدف الى تشخيص الظواهر وتوصيف العلاقات بين مكوناتها، اذ تم الاعتماد فيها على المنهج الوصفي المرتكز على أداة الاستبيان التي طبقت على عينة طبقية عشوائية من المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية والبالغ عددهم (355) مراهق موزعين على ثانويات مدينة المسيلة، ومن أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة هي: 1. أشارت نتائج الدراسة ان المبحوثين (المراهقين المتمدرسين) يستخدمون الشبكات الاجتماعية "الفيسبوك" بشكل دائم يفوت حدود ثلاث ساعات يوميا، وأن نسبة 96.6% من أفراد عينة الدراسة آبائهم على دراية بأنهم يمتلكون حساب على موقع الفيسبوك. 2. توصلت الدراسة الى أن نسبة معتبرة قدرت ب 55.5%من أفراد عينة الدراسة نادرا ما يساهمون في نشر الأخبار والمعلومات عبر شبكة " الفيسبوك". 3. يتمتع المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانويةمستخدمي "الفيسبوك" بمدينة المسيلة بمستوى متوسط من التربية الإعلامية. 4. يتمتع المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانويةمستخدمي "الفيسبوك" بمدينة المسيلة بمستوى متوسط من التفكير النقدي . 5. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التربية الإعلامية لدى المراهقين المتمدرسين مستخدمي "الفيسبوك" تعزى لمتغير الجنس (ذكر أنثى). 6. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التربية الإعلامية لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي "الفيسبوك" تعزى لمتغير مكان الاقامة (حضري، ريفي).. 7. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التربية الإعلامية لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي "الفيسبوك" تبعا لمتغير المستوى التعليمي (أولى ثانوي، ثانية ثانوي، ثالثة ثانوي)". 8. لا توجد لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير الناقد لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي "الفيسبوك" تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)". 9. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير الناقد لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي "الفيسبوك" تعزى لمتغير مكان الاقامة (حضري، ريفي)". 10. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير الناقد لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي "الفيسبوك" تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (أعيش مع والدتي، أعيش مع والدي، أعيس مع أسرتي)". 11. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الناقد لدى المراهقين المتمدرسين بالمرحلة الثانوية مستخدمي "الفيسبوك" تعزى لمتغير المستوى التعليمي (أولى ثانوي، ثانية ثانوي، ثالثة ثانوي)" الكلمات المفتاحية: التربية الإعلامية، التفكير النقدي، الشبكات الاجتماعية 'الفيسبوك'، المراهقين المتمدرسين. summary: this study is a recent study aimed at revealing the role of media education in the development of critical thinking towards the contents of social networks among secondary school adolescents and users of facebook in the city of msila this study has been included in descriptive research aimed at diagnosing phenomena and characterizing relationships between their components, based on the questionnaire tool's descriptive curriculum, which was applied to a random caste sample of secondary-school adolescents 355 adolescents in the secondary schools of the city of msila, among the most important findings of the study are: 1. the results of the study indicated that researchers (adolescent educators) permanently use the social network "Facebook" to miss a limit of three hours per day and that 96.6% of study sample members are aware that they have a Facebook account. 2. the study found that an estimated 55.5% of the study sample members rarely contribute to the dissemination of news and information on Facebook. 3. high-school adolescents using "Facebook" in the city of mmale-femalesila enjoy an average level of media education. 4. high school teenagers using facebook in the city of msila enjoy an average level of critical thinking. 5. there are no statistically significant differences in the level of media education among educated adolescents using "Facebook" attributable to the gender variable (male-female). 6. there are no statistically significant differences in the level of media education among secondary school adolescents using "Facebook" attributable to the variable place of residence (urban, rural). 7. there are no statistically significant differences in the level of media education among secondary school adolescents using "Facebook" depending on the educational level variable (first secondary, second secondary, third secondary). " 8. there are no statistically significant differences in the level of critical thinking among secondary school adolescents using "Facebook" attributable to the sex variable (male, female). " 9. there are no statistically significant differences in the level of critical thinking among secondary school adolescents using Facebook attributable to the variable place of residence (urban, rural). " 10. there are no statistically significant differences in the level of critical thinking among secondary-school adolescents who use "Facebook" attributable to the variable marital status (i live with my mother, i live with my father, i am poor with my family). " 11. there are statistically significant differences in the level of critical thinking among secondary school adolescents using Facebook attributable to the educational level variable (first secondary, second secondary, third secondary) "

Publié dans la revue: