برنامج ارشادي لتنمية كفايات معلمات رياض الأطفال

Résumé: ملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للكفايات الأساسية، ومعرفة الفروق في درجة توافر الكفايات تبعا للمتغيرات (المؤهل الدراسي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، كما تهدف لقياس فاعلية البرنامج الارشادي في تطوير كفايات المعلمات، استخدمت الباحثة منهجين الوصفي، التجريبي، وتم تطبيق أداتين هما بطاقة الملاحظة، والبرنامج الارشادي، تم تطبيق بطاقة الملاحظة على عينة قوامها (120) معلمة، و (60) معلمة للبرنامج الارشادي، توصلت الدراسة إلى أن المعلمات يمارسن كفايات (التخطيط، التقويم، تنفيذ الموقف التعليمي، إدارة الصف والتفاعل مع الأطفال، استخدام الوسائل التعليمية) بدرجة (متوسطة)، بينما يمارسن كفايات (تنظيم البيئة التعليمية، والكفايات الشخصية) بدرجة (عالية)، كما أن النتائج أوضحت أن درجة توافر الكفايات تختلف باختلاف المؤهل الدراسي، ولكنها لا تختلف باختلاف عدد سنوات الخبرة، كما أن درجة توافر الكفايات لدى المعلمات في ستة مجالات تختلف باختلاف عدد الدورات التدريبية باستثناء مجال تنظيم البيئة التعليمية، كما أنه توجد فروق في درجة ممارسة الكفايات في القياس البعدي تعزى للبرنامج الارشادي. Abstract : This study aimed to recognize the Kindergarten teachers’ exercise degree of competencies, and to measure the effect of the following variables ; Academic Qualification, Experience and the Training Courses on the counseling competencies, using a Note Card as a methodology. The sample size was 120 teachers which selected randomly. This study revealed that, the selected teachers were exercising the Classroom Management and Interaction competencies with a medium degree, while they were exercising the Organization of education Environment and personality competencies with a high degree. The competencies’ exercise were various based on the Academic Qualification and the Training courses, but there were no significant differences in term of years of experiences. Keyword ; Kindergarten Teachers, Competencies.

Publié dans la revue: دراسات إنسانية واجتماعية