La Production Des Textes Descriptifs En Classe De Français : Question De Renforcement De La Compétence Scripturale Et Lexicale Chez L’apprenant Du Cycle Qualifiant.

Résumé: « L’apprentissage de la production écrite est l’une des finalités fondamentales de l’enseignement des langues. » . C’est une compétence qui nécessite la maîtrise de certaines outils linguistiques (vocabulaire, la concordance des temps et des adjectifs, l’orthographe des mots etc.). Il semble nécessaire que tout futur enseignant se questionne sur les problèmes que peuvent rencontrer les apprenants dans leurs productions écrites et sur les origines de certaines erreurs. Plusieurs questions auxquelles nous essayerons de répondre dans cet article : les apprenants qui accèdent au cycle secondaire qualifiant maitrisent-ils suffisamment la compétence scripturale ? Quelles sont les conceptions des professeurs de français concernant l’enseignement et la place de la production écrite dans leur discipline ? Quels sont les types d’erreurs commises par les apprenants du cycle qualifiant lors de la production écrite ? Le choix d’un corpus de textes descriptifs a- t-il un effet sur le développement des compétences lexicales et rédactionnelles chez l’apprenant du cycle qualifiant ? L’objectif majeur de cet article, est de faire l’inventaire de certaines erreurs lexicales et de les analyser, afin de proposer des pistes de remédiation en s’appuyant sur l’enseignement des textes descriptifs en tant que support de base pour pallier à ces insuffisances lexicales.

Publié dans la revue: Langues & Usages