Une Médiation Pédagogico-interculturelle Au Secondaire Algérien : Entre La Théorie Et La Réalité De La Mise En Pratique
Résumé: L’enseignant du FLE détient désormais le rôle d’un médiateur interculturel permettant de découvrir une altérité typiquement complexe et jouant l’intermédiaire entre deux langues, deux cultures et deux univers chargés de représentations. Dans cette contribution qui s’interroge sur la réalité de l’exploitation interculturelle au secondaire algérien, nous avons mené une expérimentation auprès des enseignants PES pour évaluer leurs pratiques. Il en ressort qu’il est très tôt de parler d’une approche interculturelle dans le sens où les enseignements sont encore axés sur l’étude linguistique des énoncés.
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Publié dans la revue: افاق للعلوم
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