De L’écriture Scolaire À L’écriture Scientifique, Un Parcours Vers Une Écriture Maîtrisée

Résumé: Le présent papier est un exposé théorique qui met le point sur l'état de l'acte d'écrire en FLE comme pratique de classe et son impact au développement de l'écriture en générale et à l'écriture académique en particulier. Nous partons de l'idée qu'arriver à ce savoir-faire ne s'effectuerait qu'à la suite d'un parcours de formation et d'un entraînement incessant. En effet, écrire académiquement n'est que le résultat de l'acquisition des compétences linguistique, communicative et enfin stylistique. Le développement qui suit mettra donc l'accent sur l'état de l'écrit en tant que volet d'apprentissage. Il s'interroge sur son état en classe, sa progression dans les différents paliers jusqu'au devenir une pratique sans contraintes. En d'autres termes, il s'agira du passage de l'écriture en classe jusqu'à ce que cette dernière ait non seulement le statut de l'écriture créative, mais aussi de l'écriture scientifique, voire savante.

Publié dans la revue: Paradigmes