L’interculturel En Crise: Réflexion D’ensemble

Résumé: Dans le champ de la didactique des langues-cultures, l’approche interculturelle semble se trouver aujourd’hui au cœur des débats conceptuels et vit également une forme de crise épistémologique. Le terme « crise » est à relier ici à son acception étymologique de « critique », qui désigne en principe toute opportunité de progresser et de surmonter les difficultés. Cette situation par laquelle passe actuellement l’interculturel résulte-t-elle de la tendance de déconstruction/reconstruction de son concept fondateur ? Ou elle est plutôt due à sa difficulté à pénétrer dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ? Le présent article se veut une réflexion sur ces questions et sur la possibilité de réduire le profond hiatus entre théories didactiques et pratiques de classe par l’entremise d’un nouveau paradigme « le diversitaire ».

Publié dans la revue: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب