Le Rôle De L'intonation Dans L'enseignement/apprentissage De L'oral En Fle

Résumé: Communiquer avec autrui nécessite l'existence de deux pôles complémentaires Emetteur et récepteur. Ces deux se réunissent autour d'un message, le premier le fait transmettre et le deuxième le décortique.1er cas : Voix élevée et stable des sons bien articulés Intonation correcte. Avoir le sens qu'il faut de continuation de la communication (pouvoir échanger des idées) 2ème cas : Voix trop rapide ou lente/perturbée.Difficultés à articuler les sons intonation Incorrecte non-respect des règles? change échoué Incompris dériver du sens Interruption de la communication? Nous avons principalement travaillé sur les problèmes de la compréhension liés aux phénomènes intonatifs. Nous avons eu souvent des réflexions de la part de l'apprenant; nous pensons que l'enchaînement intonatifs des phrases françaises présente une difficulté majeure dans la compréhension de l'oral. Parce que comprendre un ensemble de phrases enchaînées demande une compétence particulière d'écoute de la part des apprenants. Ecouter une conversation, un dialogue ou autre chose en oral suppose que l'on soit capable d'écouter un flux sonore ou les phrases sont enchaînées les unes aux autres par des marqueurs morphosyntaxiques et prosodiques. Ces marqueurs permettent la réalisation d'un ensemble oral cohérent. Comprendre l'oral, c'est comprendre le fonctionnement de ces marqueurs en particulier prosodique ; ces derniers ne sont pas enseignés en générale. En effet, l'intonation dans le discours oral ou dans échange verbal nous apparait comme un des éléments les plus importants de la communication, car toute phrase prononcée dans un contexte conversationnel est dotée d'une intonation qui lui donne un sens et une signification particulière, si elle est retirée du contexte de celui-ci perd sa signification réelle. Ainsi dans l'intonation l'apprenant doit décoder à la fois la structure prosodique et la valeur pragmatique. On peut donc constater que l'intonation qui a été un objet de recherche depuis des années, elle n'a guère été abordé au sein de l'enseignement/apprentissage de l'oral alors qu'elle y rend tout son sens.

Publié dans la revue: