Former Les Professeur.e.s D’école Stagiaires : Un Dispositif Pour Articuler Vocabulaire Et Littérature

Résumé: L’article analyse un dispositif d’ingénierie didactique crée dans l’enseignement supérieur pour conduire des professeurs des écoles stagiaires à articuler enseignement du vocabulaire et enseignement de la littérature. Ce dispositif a été expérimenté deux années consécutives auprès de deux groupes d’enseignants stagiaires en formation initiale. Les résultats convergent dans l’ensemble et attestent de plusieurs prises de conscience de la part de ces enseignants entrant dans le métier, même si l’ensemble des phases du dispositif n’ont pu être mises en œuvre comme initialement prévu. Ces prises de conscience concernent à la fois le lexique et sa didactique et les spécificités de l’articulation vocabulaire/littérature.

Publié dans la revue: Action didactique