مستوى الطموح وعلاقته بكل من تقدیر الذات والتوافق الدراسي لدى تلامیذ نهائي السنة الثالثة ثانوي
Résumé: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بین مستوى الطموح وكل من تقدیر الذات والتوافق الدراسي لدى السنة الثالثة ثانوي في ولایة المدیة وكذا الفروق في مستوى الطموح وتقدیر الذات والتوافق الدراسي حسب متغیر الجنس والتخصص. تكونت العینة من (60 (تلمیذ وتلمیذة من الصف الثالث ثانوي بفرعیه (العلمي والأدبي)للعام الدراسي2017/2018 م . وقد تم اختیار العینة بطریقة عشوائیة واستخدمت في الدراسة ثلاث أدوات هم: مقیاس مستوى الطموح لمعوض وعبد العظیم (2005 ( مقیاس تقدیر الذات لكوبر سمیث مقیاس التوافق الدراسي لیو نجمان وقد تم في ھذه الدراسة طرح التساؤلات التالیة : -هل تو جد علاقة إرتباطیة ذات دلالة إحصائیة بین درجات مستوى الطموح وكل من تقدیر الذات والتوافق الدراسي لدى تلامیذ سنة ثالثة ثانوي . -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین درجات مستوى الطموح و كل من تقدیر الذات والتوافق الدراسي لدى تلامیذ سنة ثالثة ثانوي تبعا لمتغیر الجنس (ذكر ،أنثى). -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین درجات مستوى الطموح و كل من تقدیر الذات و التوافق الدراسي لدى تلامیذ سنة ثالثة ثانوي تبعا لمتغیر التخصص (أدبي ، علمي ). Résumé de l'étude: Le but de cette étude était d'identifier la relation entre le niveau d'ambition et d'estime de soi et la compatibilité académique de la troisième année secondaire dans l'état de Médée ainsi que les différences de niveau d'ambition et d'estime de soi. L'échantillon était composé de (60) étudiants et étudiants de l'école secondaire de troisième année (scientifique et littéraire) pour l'année académique 2017/2018. L'échantillon a été sélectionné au hasard et trois outils ont été utilisés: Échelle d'ambition pour Muawad et Abdul Azim (2005) Échelle d'autoévaluation pour Cooper Smith Lyngman Class Compatibility Scale Les questions suivantes ont été soulevées dans cette étude: - Avez-vous une relation de corrélation de signification statistique entre les degrés d'ambition et d'estime de soi et la compatibilité des étudiants en troisième année secondaire. - Y a-t-il des différences statistiquement significatives entre les niveaux d'ambition, d'estime de soi et de compatibilité scolaire entre les élèves du secondaire en fonction de la variable de genre (homme, femme)? - Y a-t-il des différences de signification statistique entre les niveaux d'ambition et d'estime de soi et la compatibilité des étudiants en troisième année secondaire selon la variable de spécialisation (littéraire, scientifique).
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