Effets De La Correction Tutorale À Distance Sur Les Compétences Rédactionnelles En Fle : élèves De 3ème Année Du Cycle Moyen
Résumé: Notre contribution a pour objectif de vérifier l’hypothèse selon laquelle le tutorat à distance serait une solution parmi d’autres qui permet d’accompagner, de guider et d’encadrer à distance les élèves de FLE. En effet, nous avons mené une expérimentation avec deux groupes d’élèves de 3ème année du cycle moyen. Un groupe témoin qui procède à la correction ordinaire, alors que le groupe expérimental est soumis à la correction tutorale à distance. Les résultats obtenus chez les apprenants-scripteurs tutorés à distance ont montré une amélioration au niveau des compétences rédactionnelles et interactionnelles.
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Publié dans la revue: Aleph
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