Le Français Dans Le Sud-ouest Algérien

Résumé: La prononciation est une activité complexe qui se réserve une place primordiale dans le processus enseignement/apprentissage de la langue française. Cet article a pour objet d’étude l’analyse des lacunes interférentielles produite à l’oral dans la langue cible (le français). Compte tenu de la problématique, notre investigation porte essentiellement sur l’analyse contrastive qui se veut un moyen d’expliquer les causes des erreurs dues aux problèmes d’interférences. Durant la pratique de l’oral, des difficultés du bas niveau, haut niveau apparaissent chez les apprenants du primaire de la banlieue de Béchar. Ces difficultés sont d’ordre grammaticale, syntaxiques, phonétiques, morphologique, qui ont tendance à se fossiliser chez les élèves faute d’une prise en charge selon un dispositif de remédiation étudiée. Dans le but de répondre à cette problématique, nous commençons par révéler l’intérêt d’une formation à l’écrit de recherche et ce par la mise en exergue de la diversité des formes du discours scientifique. Cette formation fait appel aux genres spécifiques au savoir enseigné. Nous visons, aussi, à mettre les étudiants en accointance avec le discours scientifique par le biais d’une exploration des collocations transdisciplinaires.

Publié dans la revue: دراسات