Lexique Et Compétence Lexicale Dans L’enseignement Secondaire En Tunisie
Résumé: L’intérêt se renouvelle à l’égard du lexique qui demeure, bon an, mal an, dévalorisé au sein de plusieurs systèmes éducatifs. Dans ce contexte, cet article met l’accent sur le peu de place accordée à l’enseignement du lexique aussi bien dans les programmes officiels que dans les manuels scolaires en Tunisie, notamment au premier cycle secondaire. Une étude a été menée pour analyser les activités lexicales et le contenu proposé dans le manuel de la 9ème année de l’enseignement de base afin de démontrer l’insuffisance des activités destinées au développement de la compétence lexicale. De ce fait, cette étude propose des pistes didactiques d’approfondissement qui pourront aider à dépasser les lacunes inhérentes de cette insuffisance et à développer, par conséquent, la compétence lexicale chez les apprenants d’une langue étrangère.
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Publié dans la revue: Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
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