تقويم الإنتاج الكتابي ودوره في تنميّة التحصيل اللّغوي -التعليم المتوسّط أنموذجا-.

Résumé: الملخص: التقويم هو الذي يعطي الصّورة الحقيقية عن مدى تقدّم التلاميذ في مسار التعلّم،ومدى استثمار حصيلتهم اللّغوية واكتسابهم للمهارات وتوظيفها توظيفا عمليا في ما يعترضهم من مشكلات،و في مرحلة التعليم المتوسّط يعتبر الإنتاج الكتابي أفضل ميدان لتطبيق عملية التقويم لأنه محصلة الميادين الاخرى،ويعتبر ميدانا الممارسة اللّغوية، وهو من أهم المهارات اللغوية التي تساعد على تحقيق التواصل،وفي هذه المرحلة التعليمية بمختلف أطوارها، هو مهارة تحصيلية لمجموعة من المعارف والمهارات اللّغوية،التي توظّف بشكل مندمج لإنتاج نصوص مختلفة لتحقيق ملمح التخرّج لهذه المرحلة،والتمكّن من الإنتاج الكتابي هو حصيلة التمكّن من مهارة الاستماع والقراءة والحديث،وللتحقّق من تمكّن التلميذ واكتسابه للكفايات والقدرة على دمجها،وجمع حصيلة لغوية وافرة تعينه على التواصل في وضعيات مختلفة،لا يمكننا تحقيق ذلك إلا من خلال عملية التقويم . Abstract: The evaluation is what gives a true picture of the progress of the students in the course of learning,and the extent to which they invest their acquisition of skills and employ them in practice in the problems they encounter,and accordingly written production is the best field of application in the evaluation process because it is the outcome of other fields and the field of linguistic practice written production is considered as one of the most important linguistic skills, that help to achieve communication, and the in the middle schools stage it is an attainment skill for a set of linguistic knowledge. written production is the outcome of mastering the skill of listening, reading and speaking, and to verify the student‘s ability and acquisition of .competencies,this can only be don through the evaluation process

Publié dans la revue: الممارسات اللّغويّة