L’impact De L’enseignement À Distance Sur L’enseignement-apprentissage De L’écrit Universitaire En Fle

Résumé: Cette présente étude s’inscrit dans la didactique du FLE en contexte universitaire et s’articule autour de l’enseignement à distance des langues étrangères (cas des étudiants de 3ème année Licence). L’objectif de cet article consiste à décrire et à saisir l’impact de l’enseignement à distance sur l’enseignement-apprentissage de l’écrit à l’université. Pour conduire notre étude nous allons mener une enquête par questionnaires, cela nous a permis l’analyse de certaines compétences liées à la manipulation des TICE, non seulement par les enseignants dans les pratiques enseignement particulièrement l’écrit, mais aussi par les étudiants en situation d’apprentissage des compétences scripturales et de recenser les difficultés précise liées à la production écrite. Les résultats obtenus à l’issue de l’analyse des questionnaires montrent que l’enseignement à distance et le recours aux TICE participent à l’innovation de l’enseignement à distance incitant ainsi l’autonomisation des étudiants. Cependant, la compétence de l’écrit universitaire reste peu exploitée.

Publié dans la revue: دراسات