قراءة في مفهوم التربية على المواطنة

Résumé: أصبحت بلادنا في العقود الأخيرة تعرف بعض الظواهر السلبية التي تؤشر على ضعف تشبع بعض المواطنين(أفرادا وجماعات ومسؤولين) بقيم المواطنة الحق، كما أننا بدأنا نعرف مؤخرا على المستوى السياسي والثقافي المعاصر تفتحا وطنيا ودوليا متزايديا على قيم التحديث والدمقرطة وحقوق الانسانمن أجل بناء مجتمع جديد تحكمه نواظم الحداثة ودولة الحق والقانون والمؤسسات والمواطنة، وبالتالي تجاوز الاختلالات السلبية والتقليدية التي عرفها وتعرفها مجتمعاتنا، من خلال معطيات وطبيعة السياقين الدولي والوطني تأتي أهمية إدراج التربية على المواطنة في المدرسة كاختيار وطني تربوي رسمي، نظرا لخطورة وأهمية المدرسة كمؤسسة للتنشئة الاجتماعية، وذلك من أجل تحصين الوطن والمواطن/ة ضد كل أشكال الاختلالات والأخطار القائمة والمحتملة، وطنيا ودوليا، وتمتين الروابط الثقافية والاجتماعية والمؤسساتية والوجدانية والقيمية بين الفرد والجماعة، وبين المواطن والوطن، فماهي المواطنة؟ وكيف تجلت التربية على المواطنة في الخطاب التربوي المدرسي؟ وأية علاقة بين التربية على المواطنة في المدرسة والواقع المجتمعي السائد؟ Devenir notre pays au cours des dernières décennies savent certains phénomènes négatifs qui indiquent une faible saturation de certains citoyens (individus et groupes et officiels) citoyenneté les bonnes valeurs, comme nous l'avons commencé récemment connaissent le niveau politique et culturel contemporain, ouvert d'esprit et à l'échelle nationale et internationale Metzaadia sur la modernisation et la démocratisation et les valeurs humaines Alansanmn pour construire une nouvelle société régie tête régulateurs modernité et la primauté du droit et des institutions, de la citoyenneté, et donc remédier aux déséquilibres négatifs et classiques qui connaissaient et connaissent nos communautés, à travers les données et la nature des contextes internationaux et nationaux l'importance de l'inclusion de l'éducation civique à l'école comme la sélection de formelle nationale de l'éducation, étant donné la gravité et l'importance de l'école en tant qu'institution de la socialisation, afin de fortifier patrie et le citoyen / elle contre toutes les formes de déséquilibres et les menaces existantes et potentielles, à la fois national et international, et de renforcer la valeur culturelle, sociale, institutionnelle et sentimentale et les liens entre l'individu et le groupe, et entre le citoyen et la nation, la citoyenneté Quelle version? Et comment elle se est manifestée éducation à la citoyenneté dans le discours éducatif de l'école? Et toute relation entre éducation à la citoyenneté à l'école et de la communauté qui prévaut réalité?

Publié dans la revue: مجلة أبحاث