دور الأناشيد في اكتساب الملكة اللسانية: السنة الثالثة ابتدائي أنموذجا

Résumé: من الأساليب المهمة التي أدرجها المختصون في المقررات الدراسية للطور الابتدائي، استخدام عدة أنشطة إيقاظ للمتعلم منها الأناشيد، باعتبار هذه الأخيرة تندرج ضمن الألعاب التربوية، ومن أهم الأسباب التي جعلتنا نتطرق إلى دراسة هذا الموضوع: باعتبار شعر الطفل (الأطفال) لون أدبي متميز عن أدب الكبار، وفيه يراعى الترفيه والفائدة بالإضافة إلى كون الأناشيد في المرحلة الابتدائية تندرج ضمن الألعاب التربوية لأنها (الأناشيد) من الفنون الأدبية وتحت ما يسمى بأدب الطفل. والهدف من دراسة الأناشيد معرفة مدى تأثيرها في اكتساب الرصيد اللغوي عند التلميذ ودورها في غرس مختلف القيم التربوية لديه، وأثرها البالغ في عملية التعليم والتعلم، مع تبيان أهمية إدراجها في الكتاب المدرسي خاصة في المراحل الأولى كون الطفل في هذه المرحلة يتفاعل بشكل كبير مع الأصوات والإيقاعات الموسيقية وأيضا إبراز دورها على أنها عامل بالغ الأهمية في تربية التلاميذ تربية لغوية وفي اكتساب الملكة اللغوية لديهم خاصة في المرحلة الابتدائية. كبداية للبحث كله وضعنا فصلا تمهيديا بعنوان أدب الأطفال ثم يليه الفصل الأول بعنوان الأناشيد وشعر الأطفال حيث يتكون من مبحثين وكل مبحث يتكون من ستة مطالب، فكان المبحث الأول بعنوان شعر الأطفال، تطرقنا من خلاله إلى تعريف شعر الأطفال وموضوعاته، أنواعه وشروطه وخصائصه والبحور الشعرية المناسبة له، أما المبحث الثاني فكان بعنوان ماهية الأناشيد، والذي تضمن تعريفا للأناشيد، أنواعها، شروط وأسس اختيارها، بالإضافة إلى أهميتها والغاية منها، وأخيرا أهداف وفوائد الأناشيد يليه المبحث الثالث الذي كان بعنوان الملكة اللغوية حيث يحتوي على ثلاثة مطالب تطرقنا من خلالها إلى تعريف الملكة اللغوية والملكة اللسانية عند ابن خلدون وأخيرا وليس آخرا أهمية التذوق اللغوي فيما كان المبحث الرابع بعنوان تدريس الأناشيد في المدارس، درسنا من خلاله نصيب الأناشيد من الجدول الدراسي وطرق تدريس الأناشيد بالإضافة إلى خطوات تدريس اللغة العربية بطريقة الأناشيد، كما تطرقنا فيه إلى العوامل النفسية في اكتساب المفردات العربية بطريقة الأناشيد. أما بالنسبة للفصل الثاني خصصناه للكتاب المدرسي للغة العربية الخاص بالسنة الثالثة من التعليم الابتدائي وهو محل دراستنا، فكان بعنوان: الملكة اللسانية والأناشيد في المدارس الابتدائية تناولنا فيه مبحثين، الأول كان بعنوان الملكة اللّسانية والتذوق اللّغوي والذي تضمن ثلاثة مطالب، الأول بعنوان مفهوم الملكة اللغوية، والثاني حول الملكة اللسانية عند ابن خلدون، أما الثالث فخصصناه إلى أهمية التذوق اللغوي، أما المبحث الثّاني فتطرقنا من خلاله إلى كيفية تدريس الأناشيد في المدارس الابتدائية حيث قسمناه إلى ثلاثة مطالب، الأول بعنوان طرق تدريس الأناشيد والثاني خصص لخطوات تدريس اللغة العربية بطريقة الأناشيد، أما المطلب الثالث فكان حول العوامل النفسية في اكتساب مفردات اللغة العربية بطريقة الأناشيد. أما الفصل الثالث فقد كان عبارة عن دراسة تطبيقية وميدانية لأناشيد الكتاب المدرسي اخترنا فيه السنة الثالثة ابتدائي نموذجا، حيث تضمن هذا الفصل ثلاثة مباحث، المبحث الأول منه تضمن أربعة مطالب: المطلب الأول حول التعريف بكتاب السنة الثالثة ابتدائي والثاني الكتاب المدرسي الموجه للتلاميذ السنة الثالثة من التعليم الابتدائي، والثالث خصص للتعريف بتلميذ السنة الثالثة ابتدائي وأهم مميزاته، أما المطلب الرابع فتضمن تحليل كتاب السنة الثالثة من التعليم الابتدائي، وكان المبحث الثاني حول دراسة تحليلية لبعض أناشيد كتاب اللغة العربية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي، وكان آخر مبحث حول دراسة ميدانية (استبيان) موجهة لمعلمي السنة الثالثة ابتدائي حول "دور الأناشيد في اكتساب الملكة اللغوية" ومنه تحليل الأجوبة الخاصة بهم واستخلاص أهم النتائج الخاصة بالاستبيان.

Publié dans la revue: