اتجاهات مدرسي الطور الابتدائي نحو دمج الاقسام الخاصة لأطفال التوحد في المدارس الابتدائية (دراسة ميدانية ببعض مدارس ولاية ميلة)

Résumé: هدفت الدراسة الى الكشف عن اتجاهات مدرسي الطور الابتدائي نحو دمج الأقسام الخاصة لأطفال التوحد في المدارس الابتدائية ، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي ، وتكنوت عينة الدراسة من (60) مدرسا تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم الاعتماد على استمارة تم بنائها من قبل الباحث للتحقق من فرضيات البحث وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: - يمتلك معلمي الطور الابتدائي اتجاهات إيجابية نحو دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية - هناك فروق في اتجاهات معلمي الطور الابتدائي نحو دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الأقدمية - توجد فروق ذات دلالة احصائية لاتجاهات المعلمين نحو دمج اطفال التوحد تبعا لمتغير الجنس . - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية لاتجاهات المعلمين نحو دمج اطفال التوحد تبعا لمتغير التخصص. Abstract : The study aimed to reveal the attitudes of primary school teachers towards integrating special sections for autistic children in primary schools, and this study was based on the descriptive approach, and the study sample included (60) teachers who were chosen intentionally for the school season (2020/2021 AD) and it was approved On the measuring instrument, a form was built by the researcher to verify the research hypotheses. The study reached the following results: Primary school teachers have positive attitudes towards integrating autistic children in primary schools - There are differences in the attitudes of primary school teachers towards integrating autistic children in primary schools according to the variable of seniority - There are statistically significant differences for teachers' attitudes towards integrating autistic children according to the gender variable. - There are no statistically significant differences for teachers' attitudes towards integrating autistic children according to the variable of specialization.

Publié dans la revue: مجلة آفاق لعلم الاجتماع