L’impact Des Troubles D’articulations Sur L’activité De Lecture Chez L’enfant Porteur De Trisomie21

Résumé: Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude portant sur l’impact des troubles de l’articulation sur l’activité de la lecture chez 09 cas d’enfants atteints de trisomie21 d’âge moyen (15 ; 5 ans) d’une école primaire appartenant a l’association nationale pour l’insertion scolaire et professionnelle des trisomiques (ANIT). Les résultats montrent que la parole défectueuse des sujets à renforcé leur difficulté en lecture qui se caractérise, de ce fait comme lente et de syllabique. Ceci, doit interpeler les praticiens à centrer leur action d’abord sur la parole pour une meilleure prise en charge du langage écrit. تأثير الإضطرابات النطقية على عملية القراءة لدى الأطفال الحاملين للتثالث الصبغي 21 ملخص: عرض هذه المقال نتائج دراسة حول تأثير اضطرابات النطق على نشاط القراءة لدى 09 حالات من الأطفال الذين يعانون من التثالث الصبغي21 ، متوسط عمرهم (15 ، 5 سنوات) و الذين تم اختيارهم حسب معيار المستوى الدراسي و حاصل الذكاء من مدرسة ابتدائية تابعة للجمعية الوطنية للإدماج المدرسي والمهني للتريزوميا (ANIT). أظهرت النتائج أن الكلام المشوه الذي يميز هذه الفئة من الأطفال يعزز من صعوبة القراءة لديهم و التي تتصف بالبطيئة والمقطعية (لاسيما التكرار و التوقفات). هذا ما يدعو تنبيه المختصين لتركيز عملهم أولاً على الكلام و اللغة الشفوية من أجل تكفل أفضل للغة المكتوبة. The impact of articulatory disorders on reading activity in children with trisomy21 Abstract : This article presents the results of a study on the impact of articulary disorders on reading activity in 09 cases of children with trisomies21 of middle age (15, 5 years) in a school. primary school belonging to the national association for the academic and professional insertion of trisomics (ANIT). The results show that the defective speech of the subjects reinforces their difficulty in reading characterized by slow and syllabic. This must challenge practitioners to focus their action first on speech for better support of written language.

Publié dans la revue: AL-Lisaniyyat