Les Représentations De La Francophonie À L’université De La Gambie
Résumé: Cette contribution opte pour une didactique contextualisée. Pour ce faire, elle analyse le profil et les représentations des apprenants de français langue étrangère, suivant les cours sous l’appellation : Elementary French (FRE 101) et Elementary French FRE 102 (niveau A1. du CECRL, 2001), à l’université de Gambie. Nous postulons que la sociolinguistique, de par l’étude des représentations a sa place en didactique. Celle-ci, en effet, permet grâce à l’analyse des évaluations et pratiques linguistiques, de comprendre les motivations et de trouver des politiques linguistiques adaptées afin d’améliorer les conditions de l’enseignement/apprentissage.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Action didactique
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