L’unité Didactique : Une Ressource Pédagogique Pour Les Professeurs Du Français Langue Etrangère Au Lesotho

Résumé: Cet article cherche à interroger l’exploitation de l’unité didactique comme ressource pédagogique dans les écoles secondaires où il y a une pénurie de ressource. L’approche qualitative a été employée pour mener à bien cette étude. Un questionnaire semi-ouvert à été utilisés pour récolter des données auprès de 10 enseignants qui ont participé dans l’étude. La théorie du changement a ‘été adopté pour cette étude car certains enseignants accompagnateurs ont résiste l’usage de l’unité didactique par les stagiaire du Français Langue Etrangère pendant leurs stage pédagogique. Les résultats indiquent que la plupart de ces enseignants ne connaissent pas la notion de l’unité didactique. Ainsi, ils ne l’utilisent pas dans leurs cours. Par ses fonctions et ses étapes qui peuvent être appliqué n’importe dans quel pays, cette étude révèle que cette dernière peut fonctionner comme ressource pédagogique dans les établissements qui manquent des ressources pédagogique grâces aux documents authentiques. Pour conclure, les enseignants du FLE dans les écoles secondaires au Lesotho ont besoin de formation ainsi que la motivation pour bien accepter que le domaine de l’enseignement du français ‘évolue et cela nécessite la flexibilité de s’ouvrir `a de nouveauté apporté par les stagiaires.

Publié dans la revue: Didactiques