L’adaptation Du Discours Grammatical Dans Les Grammaires Du Français Pour Italophones. Analyse D’un Corpus De Manuels

Résumé: Comment penser la place de la grammaire dans l’enseignement du FLE (Français Langue Étrangère) à l’ère des notions de communication et de la perspective actionnelle ? Est-elle reléguée au second plan ou continue-t-elle à être concrètement enseignée par les professeurs de FLE ? Ce travail de recherche vise à identifier et analyser les formes de contextualisation du discours grammatical dans les ouvrages destinés à l’enseignement du français à Pise dans un contexte universitaire. L’analyse de ces formes témoigne d’un effort constant de la part des enseignants pour faciliter le processus d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère. Le phénomène de contextualisation est étroitement lié aux savoirs d’expertise des enseignants qui exploitent leur pratique de classe pour proposer une approche renouvelée de la grammaire, en harmonie avec les perspectives actuelles de plurilinguisme.

Publié dans la revue: Action didactique