L’enseignement Des Sciences Au Liban : L’actionnel Comme Vecteur De Savoirs Scientifiques
Résumé: Les langues de spécialité sont les langues utilisées pour enseigner les disciplines qualifiées de « non linguistiques », qui sous-tendent les discours spécialisés et qui sont baptisées communément de « scientifiques ». L’enseignement/apprentissage des disciplines non linguistiques par le biais de langues de spécialité, le français (ou l’anglais ou même l’arabe dans le cycle primaire) dans le cas du Liban, est problématique : quelle approche adopter, quel statut de la langue à enseigner ? Quelles stratégies d’enseignement à adopter ? Nous proposons dans cette recherche d’étudier le recours à une démarche actionnelle afin de faciliter l’apprentissage des disciplines non linguistiques et d’assurer la maitrise de la langue de spécialité, à savoir le français, pour les étudiants des sciences, en analysant également le texte officiel du cursus tel qu’il est proposé par le Conseil National de la Recherche Scientifique libanais CNRS.
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Publié dans la revue: Langues & Usages
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