La Actividad De Leer: Requisitos Previos Y Modelos De Comprensión Del Escrito

Résumé: En el presente artículo, tenemos como objetivo poner el foco en la actividad de comprensión escrita, considerándola como la actividad más importante en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras, porque es la que orienta toda operación relacionada con el aprendizaje. Por ello, pretendemos examinar los requisitos cognoscitivos previos a la actividad de leer, además de los procesos cognitivos de esta actividad, con el fin de deducir lo que le pasa al alumno cuando intenta comprender un mensaje escrito, por considerar eso muy pertinente para tener un buen rendimiento intelectual cuando se desarrolla la actividad de lectura en clase. Abstract: In this article, we aim to focus on the activity of written comprehension, considering it as the most important activity in the process of learning foreign languages, because it is the one that guides all operations related to learning. For this reason, we intend to examine the cognitive requirements prior to the activity of reading, in addition to the cognitive processes of this activity, in order to deduce what happens to the student when he tries to understand a written message, considering that very pertinent to have a good intellectual performance when the reading activity is developed in class.

Publié dans la revue: AL-MUTARĞIM المترجم