تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الفنون البصرية في ضوء نظرية D .b.a.e

Résumé: ساهمت تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في دعم وتطوير العديد من المجالات منها التعليم، الذي يتميز هو الآخر بنوع من التعقيد والخصوصية سواء من ناحية أطراف العملية التعليمية، أو من ناحية طبيعة المادة المدرسة ونخص بالذكر هنا تعليم الفنون البصرية وما شهده من تطور في المناهج المعتمدة في ذلك.تهدف الدراسة إلى إبراز مفاهيم تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومحاور تعليم الفنون وفق نظرية D.B.A.E وأهميتها، كما تسعى للكشف عن أهم التطبيقات التي يمكن اعتمادها في عملية تعليم تاريخ الفن، النقد الفني، والإنتاج الفني، من خلال عرض كيفية استخدامها والآثار التي يمكن أن تترتب عنها، باستخدام المنهج الوصفي والتاريخي لفهم آليات اشتغال موقع Study Monkey وتطبيق الواقع المعزز ARتطبيقHistoire de l’Art- Artly ، موقع Midjourney وعلاقتها بتعليم الفنون. Artificial intelligence technology has contributed to the support and development of many fields, including education, which is also characterized by a kind of complexity and specificity, both in terms of the parties to the educational process, or in terms of the nature of the school material, especially the education of the arts and the development witnessed in the curricula adopted in that. The study aims to highlight the concepts of applications of artificial intelligence and the axes of visual art education according to the D.B.A.E theory and their importance, it also seeks to reveal the most important applications that can be adopted in the process of teaching art history, art criticism, and artistic production, by showing how to use them and the effects that can result from them. using an analytical descriptive and historical approach to understand the workings of Study Monkey and augmented reality app Histoire de l’Art- Artly, MidJournal and its relationship to arts education.

Publié dans la revue: أطراس