تعليم المهارات اللّغوية للنّاطقين بغير العربية في ضوء استراتيجيّة التّطبيق الرّقمي دوولينـچـو Teaching Arabic Language Skills To Non-arabic Speakers In Light Of Duolingo's Digital Application Strategy

Résumé: حظيت اللّغة العربيّة في الآونة الأخيرة باهتمام النّاطقين بغيرها، والرّاغبين في تعلُّمها لعدّة أغراض لعلّ أهمّها: الدِّينية والاقتصاديّة والسّياحيّة... الأمر الذي يتطلّب ابتكار تطبيقات رقميّة مصمّمة خصيصا لتعليم اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها. وفي هذا السياق، سنعرض أساليب واستراتيجيات التّطبيق الرّقمي دوولينچو Duolingoلتعليم الإنگليزية بهدف استثمارها في تعليم العربية للناطقين بغيرها، وقد انطلقنا في بحثنا من الإشكالية الآتيتين: - كيف استطاع تطبيق دوولينجو التّأثير في ملايين المتعلمين، وجعلهم يقبلون على تعلم الإنگليزيّة؟ - هل يمكن استثمار استراتيجيات التّطبيق الرقمي دوولينچو Duolingo في تعليم العربيّة للنّاطقين بغيرها؟ وسعيا منا للإجابة عن هذه الإشكالية اتبعنا المنهج الوصفي الذي نتوقع من خلاله الوصول للجملة من النتائج لعل أبرزها: - الجمع بين استراتيجية الامتاع والإقناع يعد أفضل وسيلة لتعليم اللغات للناطقين بغيرها؛ - نجاعة استراتيجية التطبيق الرقمي دوولينچو في تعليم اللغات؛ The Arabic language has recently received attention from other speakers, and those who wish to learn it for a certain purpose, perhaps the most important: religion, economy, tourism... in this regard, we would like decision makers to support ideas for creating applications such as the Duolingo Starting from the above, we will present the strategies of Duolingo to teach English in order to investing in teaching Arabic to other speakers based on the problem: How has the Duolingo influenced millions of learners and made them accept to learn English? - Can Duolingo’s application strategies be invested in teaching Arabic to others? In order to address this problem, we followed descriptive approaches We expect to achieve a total of results, specifically: The best strategy to teach languages to other speakers is to combine between persuasion strategy and pleasing - The effectiveness of Duolingo’s digital application strategy in language teaching;

Publié dans la revue: اللسانيات التطبيقية