La Carte Cognitive : Un Diagramme Efficace En Classe De Fle

Résumé: Cet article a pour objectif d’identifier les techniques de la cartographie cognitive appropriées pour développer la compétence scripturale chez les apprenants de 2ème année moyenne. Pour mettre notre supposition à l’épreuve, nous avons mené une expérimentation avec deux classes de 2ème moyenne. Cette démarche est inspirée par les travaux de Tony Buzan. L'échantillon de notre étude est constitué des apprenants de 2ème année moyenne d’un CEM-M’sila. L'étude est divisée en deux phases. Une phase d’observation avec un groupe témoin et une phase d’expérience avec un groupe expérimental. Les résultats ont montré que les apprenants, à qui l’on enseignait à l’aide de carte cognitive, amélioraient la cohésion et la cohérence. This article aims to identify appropriate cognitive mapping techniques to develop writing production skills in 2nd year middle. To test our supposition, we carried out an experiment with two 2nd grade classes. This approach is inspired by the work of Tony Buzan. The sample of our study consists of learners of the 2nd year average of a CEM-M’sila. The study is divided into two phases. an observation phase with a control group and an experimental phase with an experimental group. The results showed that learners, who were taught using cognitive maps, improved cohesion and consistency.

Publié dans la revue: دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية