Investigating Gender Role In Using Politeness Strategies Case Of Third Year Secondary School Pupils In Tiaret
Résumé: This study explores politeness strategies in the classroom among third-year pupils, emphasizing gender differences. A Mixed Method Approach using questionnaires and an online situational task was employed. Analysis of data from twenty girls and twenty boys revealed that females employ more positive and negative politeness strategies than males, indicating a notable gender disparity in this context.
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