Analyse De Deux Expériences De La Classe Inversée Pour L’enseignement Du Fle Au Secondaire Qualifiant Au Maroc
Résumé: Cet article présente deux expériences de la classe inversée en appliquant l’approche par les tâches et en exploitant le potentiel des TIC. Les deux expériences, qui illustrent la possibilité d’exploiter la pédagogie inversée pour l’enseignement du français langue étrangère, ont été menées pour améliorer l’acquisition du français langue étrangère au second cycle qualifiant à travers la mise en place d’un dispositif hybride.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Journal of Languages and Translation
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