تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات عند تلاميذ السنة أولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا (دراسة ميدانية بولاية سيدي بلعباس)

Résumé: تمثلت الدراسة الحالية في تشخيص ذوي صعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ سنة أولى جذع مشترك علوم وتكنولوجيا. حيث تمحور الجانب النظري في مفهوم صعوبات تعلم الرياضيات الأسباب، التشخيص ثم الجانب التطبيقي تمثل في بناء أداة الدراسة الأساسية وهو استبيان تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ الفئة المستهدفة أولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا وبعد التطبيق تم الإجابة على أسئلة الدراسة. - تقدر نسبة صعوبات تعلم الرياضيات للفئة المستهدفة بـــ 26.61 %. - أهم صعوبات تعلم الرياضيات تمثلت في صعوبات هندسية أبرزها صعوبة استعمال الدوران لإثبات نقطا على استقامة. - صعوبة في الدوال أبرزها صعوبة في تحديد مجموعة التعريف ومتغيرات مجموعة قيم الدالة Cette étude vise à diagnostiquer les élèves ayant des difficultés d’apprentissage mathématiques niveau premier année secondaire tronc commun sciences et technologie, là où il a porté le coté théorique le concept de difficultés d’apprentissage mathématiques, les causes et le diagnostic. L’aspect pratique représente la construction de l’outil d’étude de base (un questionnaire pour diagnostiquer les difficultés d’apprentissage en mathématiques).Apres l’application, les résultats d’étude prouvent que : - L’estimation des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en mathématiques est de 26.61 %. - Les difficultés les plus importants étaient la difficulté d’apprentissage en géométrie notamment la difficulté d’utiliser la rotation pour prouver des points sur la rectitude (même ligne). - Difficulté dans les fonctions، le plus difficile d’identifier la définition de l’ensemble et les variables de l’ensemble des valeurs de fonction

Publié dans la revue: افاق للعلوم