تفاعل المتعلم في الطور الابتدائي مع الشعر الثوري

Résumé: تُحاول هذه الورقة البحثية الوقوف على تفاعل المتعلم في الطور الثاني من التعليم الابتدائي مع نصوص شعر الثورة الجزائرية التي سجّلت حضورا ملحوظا في مناهج الجيل الثاني، حيث تعكس هذه النصوص هوية المتعلم الجزائري وتعمل على تثبيتها، وقد حرص معدّو المنهاج الجديد على توحيد مقطع الهوية الوطنية بين متعلمي السنة الثالثة والرابعة ابتدائي؛ على أساس أنّه طور التعمق في المكتسبات التعلميّة وبإمكانه أن يُعزّز أساسيات المتعلّم المتلقي للنص الجزائري ذي الطابع الثوري؛ وتركيز مناهج الجيل الثاني على المتعلّم في العملية التعلمية دلالة على وعي المنظومة التربوية بذاتها ورغبتها في إحداث تحديثات واعية وضرورية لرفع مستوى التعليم في الجزائر. This research paper tries to identify the interaction of the learner in the second phase of primary education with the texts of the poetry of the Algerian revolution, which recorded a remarkable presence in the second generation curricula, as these texts reflect the identity of the Algerian learner and work to confirm it. The third and fourth year primary learners. On the basis that it has developed a deeper understanding of the educational achievements and can reinforce the fundamentals of the learner receiving the Algerian text of a revolutionary character; The focus of the second generation curricula on the learner in the learning process is an indication of the educational system’s awareness of itself and its desire to make conscious and necessary updates to raise the level of education in Algeria.

Publié dans la revue: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب