Quatre Étudiantes Algériennes En France Vis-à-vis De Leurs Représentations Sociolinguistiques

Résumé: Le rapport symbolique des étudiantes algériennes en France avec leurs langues est corrélé au contexte discursif dans lequel elles se projettent. Dans l’étude réalisée, le statut du français est ambivalent, il est à la fois décrié par la jeunesse algérienne et en même temps valorisé du fait de l’ascension sociale qu’il suscite à travers l’insertion professionnelle. La maîtrise de cette langue a d’ailleurs offert l’opportunité à nos informatrices de poursuivre des études en France, ce qu’elles considèrent comme un signe de distinction. Le contexte pluriglossique dans lequel les personnes interrogées ont baigné lorsqu’elles étaient en Algérie favorise la construction d’un discours représentationnel stéréotypé. Son analyse, basée sur le matériel conceptuel et théorique de la linguistique praxématique, révèle deux pistes : (a) l’appropriation du français par l’exclusion de l’autre ; (b) l’adoption ou le rejet d’une langue en fonction de l’espace/temps dans lequel les informatrices se projettent.

Publié dans la revue: Insaniyat