Les Pratiques Langagières En Milieu Familial Et Scolaire : Les Difficultés D’un Apprentissage En «continuum».

Résumé: Dans notre réflexion sur la hiérarchisation des langues en contexte familial et scolaire et les implications didactiques qui en découlent, thème sur lequel a porté notre recherche doctorale, il nous a semblé intéressant de nous arrêter un instant pour rappeler les particularités de chaque milieu et la nécessité qu’il y a à assurer une continuité dans la transmission des langues si l’on a à cœur la réussite de l’enfant et sa maitrise des savoirs et des langues. Nous faisons l’hypothèse que le cloisonnement des pratiques linguistiques et la non transmission des savoirs et savoir-faire entre ces deux milieux crée chez l’enfant un phénomène de dispersion cognitive qui contribue à l’artificialité et à la superficialité des apprentissages

Publié dans la revue: الممارسات اللّغويّة