اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو العمليات التكوينية. دراسة ميدانية بالمقاطعتين: 10 – 41 (الدهاهنة و برهوم) بولاية المسيلة.

Résumé: هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو العمليات التكوينية التي خضعوا لها، سواء أكانت أولية ،أم في إطار التكوين المستمر، من حيث (الأهداف، الزمن المخصص، طرائق التنفيذ، المحتويات، التأطير، والإمكانيات المادية والمصادر اللازمة). ولذات الغرض تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ من خلال إعداد استبيان وتطبيقه على عينة من الأساتذة في المقاطعتين العاشرة والحادية والأربعين، ببلديتي برهوم و الدهاهنة، والتي بلغ تعدادها 62 أستاذا وأستاذة، وخلصت الدراسة إلى أن: - هناك اتجاهات إيجابية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو العمليات التكوينية التي خضعوا لها من حيث: (الأهداف، الزمن المخصص، طرائق التنفيذ، المحتويات، والمؤطرون). - هناك اتجاهات سلبية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو العمليات التكوينية التي خضعوا لها من حيث الإمكانيات المادية والمصادر اللازمة للعمليات التكوينية. résumé d'étude: L'étude visait à révéler la nature des attitudes des enseignants de l'enseignement primaire vis-à-vis des processus formatifs qu'ils subissent, qu'ils soient primaires ou dans le cadre de la formation continue, en termes de (objectifs, temps alloués, modalités de mise en œuvre, contenu, , ressources matérielles et ressources nécessaires). Dans le même but, la méthode analytique descriptive a été utilisée en préparant un questionnaire et en l'appliquant à un échantillon de professeurs dans les 10 et 41 provinces des districts de Barhoum et de Dehahna, qui comptaient 62 professeurs. L'étude a conclu que: - Les enseignants de l'enseignement primaire ont des attitudes positives vis-à-vis des processus de formation qu'ils ont subis en termes de (objectifs, temps alloué, méthodes de mise en œuvre, contenu et superviseur). - Les enseignants de l'enseignement primaire ont des attitudes négatives à l'égard des processus formatifs qu'ils ont subis en termes de ressources matérielles et de ressources nécessaires pour les processus de formation.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية