مشاكل الاكتساب اللغوي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي
Résumé: الملخص: إن الركيزة الأساسية للحفاظ على هويتنا العربية والدينية والسيادة الوطنية هي التمسك باللغة العربية التي اختارها الله لغة لكتابة العزيز لعلو شأنها ومنزلتها فالاكتساب اللغوي عملية غير شعورية وغير مقصودة التي يتم من خلالها تعلم اللغة الأم , فتعلم الطفل للغته الأولى يتم عن طريق الاستعمال والاحتكاك بالناطقين بها , كما عدّ اكتساب اللغة لدى الطفل من القضايا التي تندرج من نظرية التعلم فالطفل يحاول التحكم بمحيطه بواسطة التلفظ بالكلمات ودلك بوجود الجو المناسب , ويتم اكسابه لمعاني في الكلمات عبر مسار تشريطي كما يكتسب القواعد التركيبية عندما يتعلم الترتيب الصحيح للكلمات والجمل. English The main pillar of preserving our Arab and religious identity and national sovereignty is adhering to the Arabic language, which God chose as the language for writing Al-Aziz for its high status and prestige. Linguistic acquisition is an unconscious and unintended process through which the mother language is learned. The child learns his first language through use and contact with native speakers. The child’s language acquisition is also considered one of the issues that fall from the learning theory. The child tries to control his surroundings by uttering words, in the presence of the atmosphere. It is appropriate, and it is given meanings in words through a conditional path. It also acquires syntactic rules when learning the correct order of words and sentences.
Mots-clès:
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
