Formation Continue Des Enseignants De Langues Au Plurilinguisme : Une Plus-value Personnelle Et Professionnelle

Résumé: L’engouement institutionnel à l’égard de la langue anglaise a motivé l’inscription de cinq enseignantes-chercheures au Centre d’enseignement intensif des langues, avec lesquelles nous avons partagé une formation en immersion durant une année universitaire entière. Cette formation a été un environnement propice à l’amendement de leurs compétences disciplinaires en didactique des langues, lesquelles compétences ont amplifié leur agir professionnel. Le recueil et l’analyse des faits de cette interaction humaine, réalisée par le biais d’une observation participante diachronique, nous permet d’avancer l’idée que ladite formation linguistique a favorisé une double émancipation: à la fois, personnelle eu égard à leurs représentations de cette langue et de leur statut social, et professionnelle en réinvestissant cet apprentissage dans l’amendement de leur agir d’enseignantes-chercheures.

Publié dans la revue: SOCLES