Tda/h, Enseignant D'eps Et Réalité De L'école Algérienne: Que Peut-on En Dire? Etude De Cas
Résumé: Cette réflexion porte sur l’enseignement de l’EPS au cycle primaire en relation avec la gestion d’élèves présentant le trouble du TDA/H : Trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité. Ces élèves, en 3ème année du cycle primaire ont été décelés, et ce, pour les besoins de l’étude. L’observation a été menée et le discours de l’enseignante durant la séance d’EPS a été relevé, ainsi que le comportement des élèves, en réaction à la communication pédagogique environnante. Le but est de mettre en exergue la communication au cours de la séance d’EPS face à une catégorie d’enfants aux besoins spécifiques, ou encore des enfants atteints de TDA/H.
Mots-clès:
Publié dans la revue: مجلة تفوق في علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
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