تعليمية النحو العربي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي شعبة آداب وفلسفة – دراسة وصفية تحليلية-

Résumé: يرصد هذا البحث إلى دراسة ميدانية لتعليمية النحو على تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، وذلك لأهمية مادة النحو بالنسبة للمستوى، وضعف أغلب التلاميذ في مادة النحو؛ إذ تعدّ اللّغة العربيّة مادة ذات أعلى معامل مقارنة بالمواد الدراسية الأخرى، لذلك سُلّط الضّوء على هذا المستوى، وفق آليّات إجرائيّة للمنهج الوصفيّ، وذلك نظرا لما تمّ نقله من معلومات متعلقة بكلّ من تعليمية النحو العربي. قد استفادت التعليمية من التطور العلمي الهائل، الذي يشهده العالم اليوم، فهي تحظى باهتمام علماء التربية والدارسين، والقائمين على شؤون قطاع التربية؛ إذ ترتبط هذه الأخيرة بجميع العلوم، ومن بين هذه العلوم علم النحو؛ إذ يعدّ المصطلح النحوي مادة أساسية وعماد اللغة العربية، فالنحو فرعا من فروع اللّغة العربيّة، لكونه وسيلة تضبط الكلام وإدراك مقاصده، وتوصل البحث إلى أنّ التعليمية تكسب المفاهيم، والدراسة العلمية لطرق التدريس، والعلاقة المرتبطة بين التعليمية والنحو، باعتبار النحو الأساس في السير إلى المعرفة الصحيحة. This research is devoted to a feld study of teaching grammar to third-year secondary students, due to the importance of grammar in relation to the level, and the weakness of most students in grammar. The Arabic language is a subject with the highest coefficient compared to other academic subjects, so it sheds light on this level, according to the procedural mechanisms of the descriptive approach, due to the transfer of information related to each of the educational Arabic grammar. Education has benefited from the tremendous scientific development that the world is witnessing today. As the latter is related to all sciences, and among these sciences is grammar; As the term grammar is a basic subject and the pillar of the Arabic language, grammar is a branch of the Arabic language, as it is a means that controls speech and realizes its purposes Correct.

Publié dans la revue: مجلة الأحمدي للدراسات اللغوية والنقدية والترجمة