L’autocorrection Chez Les Élèves De La 3ème Année Secondaire
Résumé: Ce mémoire a été réalisé dans le but de déterminer l'efficacité de l'autocorrection sur l'amélioration de la compétence scripturale chez les élèves de la 3ème année secondaire. Durant la partie théorique, nous avons présenté l'erreur, l'autocorrection et la compétence scripturale de manière générale, et nous avons monté l'efficacité de l'autocorrection sur le développement de la compétence rédactionnelle et ce, selon les spécialistes du domaine. A partir les résultats obtenus, nous avons déduit que l'erreur est un moyen d'apprentissage et un outil de progression qui permet à l'élève à construire son propre savoir. Et aussi que les stratégies de l'autocorrection aide l'élève à mieux réguler son apprentissage et connaitre leurs lacunes afin d'y remédier. Et finalement, nous constatons que l'activité scripturale n'est pas une simple tache à réaliser pour l'enseignant que pour l'élève. Nous concluons que l'autocorrection contribue positivement au développement de l'écrit ainsi qu'à perfectionner et améliorer la compétence scripturale des élèves.
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