الأسى النفسي وعلاقته بمستوى الدافعية للإنجاز لدى التلميذ اليتيم المتمدرس

Résumé: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى كل من الأسى النفسي والدافعية للإنجاز لدى الطفل اليتيم المتمدرس ومدى وجود علاقة بين هذين المتغيرين، وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، حيث عمدنا إلى الاختيار القصدي للعينة والمقدرة بـ (120 يتيما) ، ولجمع البيانات تم استخدم مقياس الأسى النفسي من إعداد لطيفة ماجد محمود وسرى جاسم محمد 2016 واستبيان الدافعية للإنجاز من إعداد عثمان كمال مصطفى حزين 2014، وقد تم التأكد من صلاحية الأدوات في الدراسة الحالية بحساب الخصائص السيكومترية لها. وبعد المعالجة الإحصائية بواسطة البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصلنا إلى النتائج التالية: مستوى الأمن النفسي والدافعية للإنجاز لدى الطفل اليتيم المتمدرس متوسط، وكذا وجود علاقة ارتباطية سالبة بين الأمن النفسي للتلميذ المتمدرس ودافعيته للإنجاز. The study aimed to know the level of both psychological distress and achievement motivation for the orphan schooled child and the extent of the existence of a relationship between these two variables, and the descriptive correlational approach was relied upon, as we deliberately chose the sample estimated at (120 orphans), and to collect data, a psychological distress questionnaire was used Prepared by Latifa Majed Mahmoud and Sari Jassim Muhammad 2016, and the Achievement Motivation Questionnaire prepared by Othman Kamal Mustafa Hazeen 2014. The validity of the tools in the current study was confirmed by calculating their psychometric characteristics. After statistical treatment by the Statistical Program for Social Sciences (SPSS), we reached the following results: The level of psychological security and achievement motivation for the schooled orphan child is average, as well as the existence of a correlation between the psychological security of the schooled child and his motivation for achievement..

Publié dans la revue: مجلة الروائز