العلاقة بين كل من التفكير العقلاني والفعالية الذاتية لدى التلاميذ الراسبين المعيدين في امتحان شهادة الباكالوريا

Résumé: ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين كل من التفكير العقلاني والفعالية الذاتية لدى التلاميذ الراسبين في امتحان شهادة الباكالوريا، ذكور وإناث، تخصص (علمي، أدبي) بثانويتين (صديقي النوري، ثانوية الإخوة مسعودي) بالبر واقية ولاية المدية. - وقد شملت الدراسة على عينة تم اختيارها بطريقة قصدية المسح الشامل قوامها (50) تلميذ وتلميذة من كلا الجنسين وكلا التخصصين بحيث يمثل (17) منهم تلاميذ العلمي، و(33) منهم تلاميذ الأدبي، ومن حيث الجنس نجد (13) ذكورا، و (37) أنثى. - لتحقيق الهدف المرجو اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي نظرا لمناسبته طبيعة الدراسة، تم استخدام مقياس التفكير العقلاني واللاعقلاني لسليمان الريحاني(1985 ، ومقياس الفعالية الذاتية لجيروزيليم شفارتر (1986) ولتحليل النتائج تم الاعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية المتمثلة في نظام حزمة الإحصائية SPSS، المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل الارتباط بيرسون، اختبار الفروق (ت) (t-test) ، واختبار ألفا كرونباخ، قصد الدقة في معالجة البيانات المدروسة وكانت نتائج الدراسة كالتالي: - وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين التفكير العقلاني والفعالية الذاتية لدى التلاميذ الراسبين في امتحان شهادة الباكالوريا. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير العقلاني لدى التلاميذ الراسبين المعيدين في امتحان شهادة الباكالوريا تبعا لمتغير الجنس. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير العقلاني لدى التلاميذ الراسبين المعيدين في امتحان شهادة الباكالوريا تبعا لمتغير التخصص (علمي، أدبي) - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الفعالية الذاتية لدى التلاميذ الراسبين المعيدين في امتحان شهادة الباكالوريا تبعا لمتغير الجنس. وجود فروق ذات إحصائية في الفعالية الذاتية لدى التلاميذ الراسبين المعيدين في امتحان شهادة الباكالوريا تبعا لمتغير التخصص (علمي، أدبي) Abstract: Through this study, we tried to identify the nature of the relationship between rational thinking and self-efficacy among male and female students who failed the Baccalaureate examination, majors (scientific and literary) in two high schools (Seddiqi al-Nouri and Messaoudi Brothers High School) in Al-Bar Waqiya, Medea State. - The study included a purposively selected sample of (50) male and female students of both sexes and both majors, 17 of them are science students and 33 of them are literature students, and in terms of gender, we find (13) males and (37) females. - To achieve the desired goal, we relied on the descriptive method due to its suitability to the nature of the study, the rational and irrational thinking scale was used by Suleiman Rihani (1985) and was presented for arbitration by a group of professors in the field of educational sciences and was approved collectively, after which the psychometric properties of the scale were calculated, and the self-efficacy scale (1986) adapted by the researcher Samer Jameel Radwan (1997) and applied during the academic year (2023), (2024), and to analyse the results, a set of statistical methods were used: SPSS statistical package system, arithmetic means, standard deviations, Pearson correlation coefficient, t-test, and Cronbach's alpha test. t-test, and Cronbach's alpha test for accuracy in processing the studied data and the results of the study were as follows: - There is a statistically significant correlation between rational thinking and self-efficacy among students who failed the baccalaureate examination. - There are statistically significant differences in the rational thinking of students who failed the baccalaureate exam according to the gender variable. - There are statistically significant differences in the rational thinking of students who failed the baccalaureate exam according to the variable of specialisation (scientific, literary) - There are statistically significant differences in the self-efficacy of students who failed the baccalaureate exam according to the gender variable. - There are statistically significant differences in the self-efficacy of students who failed the baccalaureate exam according to the variable of specialisation (scientific, literary)

Publié dans la revue: