فعالية الادارة المدرسية وعلاقتها بتحسين أداء الاساتذة في مرحلة التعليم الابتدائي -دراسة ميدانية على عينة ببعض المدارس الابتدائية بولاية تيبازة-

Résumé: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية الإدارة المدرسية وعلاقتها بتحسين أداء الأساتذة في مرحلة التعليم الابتدائي، حيث تعتبر الإدارة المدرسية عنصرا أساسيا في تعزيز جودة التعليم ورفع كفاءة الأساتذة. تم تناول عدة جوانب في هذا الدراسة، بدءا من تعريف الإدارة المدرسية وخصائصها، وصولا إلى استراتيجياتها وتأثيرها على الأداء التعليمي. حيث تظهر نتائج الدراسة أن الإدارة المدرسية الفعالة تعتمد على مجموعة من العناصر الأساسية مثل التواصل الفعال، الدعم المهني، التحفيز، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة. فقد أظهرت النتائج أن هذه العناصر تؤثر بشكل مباشر على أداء الأساتذة، من خلال تعزيز قدراتهم على التدريس وتطوير مهاراتهم. كما تم تحديد بعض التحديات التي تواجه الإدارة المدرسية، مثل نقص الموارد، الضغوطات الإدارية، وقلة التدريب المهني. كما أظهرت الدراسة أيضا وجود علاقة إيجابية بين أساليب القيادة التربوية والتقدم في أداء الأساتذة، حيث أن الإدارة التي تعتمد أساليب قيادية تشاركية وتفاعلية تسهم في رفع مستوى أداء الأساتذة وتحسين جودة التعليم بشكل عام. وعليه توصي الدراسة بضرورة تعزيز التعاون بين الإدارة المدرسية والأساتذة، وتوفير البرامج التدريبية المناسبة لتطوير مهاراتهم مما يسهم في تحسين الأداء الأكاديمي للتلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي. كما تسعى هذه الدراسة إلى تقديم رؤى جديدة تسهم في تعزيز فعالية الإدارة المدرسية وتحسين جودة التعليم في المستقبل. This study aims to explore the effectiveness of school management and its relationship with improving teacher performance in primary education, because school management is an important factor in improving education quality and improving teacher efficiency. This study covers several aspects, from the definition and characteristics of school management, to its strategies and their impact on educational performance. The results of the study show that effective school administration depends on a set of basic elements such as effective communication, professional support, motivation, and providing an appropriate educational environment. The results showed that these elements directly affect the performance of professors, by enhancing their teaching abilities and developing their skills. Some challenges facing school administration were also identified, such as lack of resources, administrative pressures, and lack of professional training. The study also showed that there is a positive relationship between educational leadership methods and progress in teachers' performance, as management that adopts participatory and interactive leadership methods contributes to raising the level of teacher performance and improving the quality of education in general. Therefore, the study recommends the need to enhance cooperation between school administration and teachers and provide appropriate training programs to develop their skills, thus contributing to improving the academic performance of students in primary education. This study also seeks to provide new insights that contribute to enhancing the effectiveness of school administration and improving the quality of education in the future.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية