Politiques Linguistiques Et Enseignement/ Apprentissage Du Francais En Algerie: Quels Impacts Sociodidactiques?
Résumé: En partant du constat de la relation entre les politiques linguistiques en Algérie et l’enseignement/apprentissage du français, on voudrait, en adoptant un regard à la fois historique et sociolinguistique, interroger, à travers cet article, ce rapport problématique en termes d’impacts sociodidactiques. Starting from the observation of the relationship between linguistic policies in Algeria and the teaching/learning of French, We wanted, by adopting a look that is both historical and sociolinguistic, to question, through this article, this problematic relationship in terms of socio-didactic impacts.
Mots-clès:
Publié dans la revue: الباحث
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