فعالية المنصات التعليمية في تطبيق التعلم عن بعد بالمرحلة الثانوية بدولة الإمارات

Résumé: هدفت الدراسة الحالية الى تعرف على فعالية المنصات التعليمية في تطبيق التعلم عن بعد في المرحلة الثانوية بدولة الإمارات، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت عينة الدراسة عشوائية، حيث تكونت من (306) طالباً و(86) معلماً من مدارس إمارة الشارقة ودبي. تمّ بناء استبانتين تم توجيههما للطلبه والمعلمين، حيث تمّ صياغتهما بما يتناسب مع أهداف البحث. وكانت نتائج الدراسة أن مدى فعالية المنصات التعليمية في العملية التّعليميّة (من وجهة نظر المعلمين) بدرجة مرتفعة، وأن مدى فعالية المنصات التعليمية في العملية التّعليميّة (من وجهة نظر الطلبه) بدرجة متوسطة او مرضية، وأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين إجابات عينة الدراسة من المعلمين عن فعالية استخدام المنصات التعليمية حسب متغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. أيضا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين إجابات عينة الدراسة من الطلبة عن فعالية استخدام المنصات التعليمية حسب متغير المادة الدراسية لصالح المواد الأدبية. Abstract The current study aims to identify the effectiveness of using educational platforms in implementation distance learning among high school students in UAE. The study used descriptive analytical method. A random sampling consists of 304 students and 86 students has been selected from Sharjah and Dubai schools. The data was collected through 2 questionnaires which have been directed to students and teachers in Sharjah and Dubai. Overall assessment of the data indicates that teachers show great interest to the usefulness of educational platforms in the educational process whereas the majority of the students show less interest.

Publié dans la revue: أوراق