العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية - دراسة ميدانية

Résumé: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. وقد تكونت عينة الدراسة من ) 264 ( تلميذاً وتلميذة في بعض الثانويات التابعة لمدرية الجزائر وسط، وقصد جمع البيانات قام الباحث ببناء مقياس مهارات ما وراء المعرفة وفق الخطوات المنهجية في بناء الاختبارات، كما قام بالاستفادة من معدلات التلاميذ. وبعد عملية التحليل الإحصائي للبيانات المجمعة أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية بين مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. - لا توجد فروق في مهارات ما وراء المعرفة تبعاً لمتغير الجنس. - لا توجد فروق في مهارات ما وراء المعرفة تبعاً لمتغير التخصص. The study aims to identify the nature of the relation between Metacognition skills and Academic Achievement at the high school, where the The study sample consisted of (264) male and female students from the level of the Third Year at The high school and to collect datta used the scale of Metacognition skills which prepared by The reseacher, and after Statistical analysis the study showed the following results: -There is a correlation between the Metacognition skills and Academic Achievement .-There is no differences in metacognition skills at high school students according to gender. -There is no differences in metacognition skills at high school students according to specialization.

Publié dans la revue: المجلة الجزائرية للطفولة والتربية