Degré D’exploitabilité (inter)culturelle Des Textes Supports Proposés Dans Les Manuels Du Secondaire Algérien

Résumé: Le présent article s’inscrit dans une réflexion qui tourne autour de l’usage des textes littéraires dans les manuels scolaires du cycle secondaire. Il vise à réfléchir sur quelques pistes possibles pour mieux appréhender ces textes en classe de FLE aujourd’hui. Les observations effectuées sont centrées sur les textes littéraires recensés pour l’exploitation pédagogique en classe du FLE au cycle secondaire. Notre article s’inspire de l’approche interculturelle et anthropologique qui le considère comme une passerelle dans les relations avec l’Autre. Elle s’articule autour d’une approche didactique littéraire qui ne vise pas à réduire le texte littéraire à une représentation socio-historique et faire de lui un témoin d’une évolution historique des mentalités, mais plutôt affirmer l’évolution humaine en tant que totalité et un ensemble. This article is part of a reflection that revolves around the use of literary texts in secondary school textbooks. It aims to reflect on some possible ways to better understand these texts in FLE class today. The observations made focus on the literary texts identified for the pedagogical exploitation of FLE in the secondary school. Our article is inspired by the intercultural and anthropological approach that considers it as a bridge in relations with the Other. It is based on a literary didactic approach that does not aim to reduce the literary text to a socio-historical representation and to make it a witness of a historical evolution of mentalities, but rather affirm human evolution as a whole and a whole.

Publié dans la revue: العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب